面对新一轮科技革命和产业变革，高校工科人才培养应顺应国家发展战略，应与国际接轨。自我国加入“华盛顿协议”体系，建立与国际实质等效的工程教育专业认证制度成为工科教育改革的主方向。中国工程教育专业认证标准要求评估学生通过专业学习所掌握的知识、技能和素养。工程素养包括工科人才应具备的工程知识、工程能力、通用技能、工程态度等，前二者为技术因素层面，后二者为非技术因素...